miércoles, 20 de enero de 2010

ASESINAN A NIÑO DISCAPACITADOS EN ACAPULCO




La Jornada Guerrero

miércoles 20 de enero de 2010

Atropellamiento de un niño discapacitado por camión urbano enardece a colonos
El conductor huyó; bloquean la avenida Ruiz Cortines; “¡no tenían que tirar balazos, hay civiles!”


HÉCTOR BRISEÑO


Padres de familia y vecinos enardecidos de la colonia La Laja, retuvieron por espacio de treinta minutos un camión urbano después de que su operador arrollara y matara un estudiante de educación especial a las 8:30 de la mañana, cuando intentaba cruzar la avenida Ruiz Cortínez para dirigirse al plantel del Centro de Atención Múltiple (CAM) número 41 de intervención temprana, a escasos 40 metros del puente peatonal Alfredo López Cisneros, a unos pasos de la farmacia La Laja.

El conductor del camión se dio a la fuga en el instante.

Comerciantes, padres de familia y habitantes del lugar se apoderaron del camión y bloquearon la circulación, hasta que poco después de las 9 de la mañana, elementos de la policía preventiva hicieron acto de presencia sin que nada pudieran hacer, ante las amenazas de los inconformes de prender fuego al camión.

Fueron efectivos de la policía ministerial quienes arrebataron por la fuerza, mediante amenazas, señas obscenas y dos balazos al aire, el vehículo a los habitantes de la Laja, quienes posteriormente, con piedras y escombro, bloquearon por casi cuatro horas ambos carriles de la vía, tercera en importancia de Acapulco.
A un costado del puesto de periódicos, frente al puesto de los pollos, yacían dos veladoras prendidas y una apagada, junto a una mancha de sangre del pequeño Fernando Parra Rodríguez.

Su maestro, Oscar Figueroa Sánchez, señaló que tenía nueve años, “atropellaron a un alumno y ya murió, fue un urbanero, el chofer se dio a la fuga, la unidad quedó aquí, entre los vecinos cooperamos y tapamos la calle, pero llegaron los policías y nos quitaron”, dijo antes de acompañar a familiares del alumno al Ministerio Público.

Pero los ánimos continuaban encendidos. Cuando los policías preventivos intentaron pedir calma, los peatones y mercaderes los encararon.

Una señora de unos 60 años les gritó de frente, “¡yo pido la justicia, hijos de su puta madre, yo soy madre de familia y no sé que voy a hacer si me atropellan otro hijo, queremos al dueño del urbano, que traigan al urbano aquí y al dueño también, pedimos el apoyo y ellos mismos nos tiran de balazos!”, pero su reproche fue más allá, “¡hay justicia para los delincuentes, hay justicia para los narcotraficantes, para eso hay justicia, porque donde quiera venden droga!”

Separados por un puesto de jugos, la señora continuó gritando a los policías del ayuntamiento, “son puros urbaneros, delincuentes, no tienen educación para manejar, matan al ser humano como un perro”.

Al final se llevó un aplauso de los ahí presentes, quienes también reconocieron a los muchachos que arrastraron las rocas para bloquear el paso en la avenida, “hasta que hacen algo bueno”, les dijeron.

Las voces de testigos se multiplicaron, a pesar de los intentos de la preventiva y enviados de Gobernación municipal, la calle fue bloqueada.

La ola de noticias, rumores y versiones dio fuerza a la protesta colectiva.
Mujeres, jóvenes, ancianas, impidieron que las piedras fueran retiradas con la amenaza de apedrear un camión si transitaba.
–El urbanero bajó y corrió escondido entre los alumnos de la ECA.
–Venían jugando a las carreritas, desde las 5 de la mañana andan jugando a las carreras pues se van a Chilpancingo a apoyar al candidato a rector.
–El camión no traía ni placas.
–El niño se bajó del camión y lo atropelló el otro camión que venía recio, se bajó por la orilla y se cruzó la calle, pero el otro urbanero que venía rebasando lo agarró.
–La gente quería quemar el camión.
–Es lo que quieren que hagan, lo que hacen en el estado de México, que la gente agarra a los delincuentes
–No lo querían quemar, querían hacer justicia
–La ambulancia tardó media hora en llegar.
–Atropellaron a alguien, tu preguntas quien fue, siempre es un urbanero.
–Los policías le iban haciendo señas con el dedo a la gente, ¡no tenían que tirar balazos, si hay civiles!

En el plantel, los profesores intentaban explicar a los compañeros de Fernando Parra, estudiantes con discapacidad intelectual o motriz, lo que había pasado. Muchos de ellos no lo comprendían.

La tesorera de la escuela, María Emilia López de Llergo, explicó que debido a la remodelación del plantel no es posible reanudar las clases, pero que habían citado a alumnos y sus padres para programar el inicio de cursos.

Debido a que el padre de Fernando tenía que presentarse a laborar, después de meses de no tener trabajo, mandó por vez primera al niño a la escuela, donde cursaba su primer semestre de clases, “sacar adelante a un hijo con discapacidad provoca lagrimas de sangre, no es posible que además tengan que enfrentar esta situación, no vamos a quitarnos hasta que se proponga una solución”.

Después de que una comisión de maestros del CAM 41 se entrevistó con el secretario de seguridad pública del municipio, Serafín Valdes Martínez, en sus instalaciones, diez minutos antes de la una de la tarde, la circulación se reactivó.
El director de Gobernación municipal, Miguel Angel Hernández Albarrán, informó que al ayuntamiento integrará una averiguación previa y que el camión ya se encuentra retenido.

Al mismo tiempo circuló otra noticia, la de una señora atropellada en la calle Feliciano Radilla, por un camión urbano.





domingo, 29 de noviembre de 2009

DIFÍCIL SITUACIÓN DE PERSONAS DISCAPACITADAS EN GUERRERO

SOCIEDAD COOPERATIVA DE DISCAPACITADOS
SOLIDARIO S.C DE R.L DE C.V
Priv. Zaragoza 249 B. El Hueso Tel. 4828879 Cel. 7441036582


RESUMEN PRELIMINAR

AUTOR: Mario García Rodríguez




El Estado de Guerrero, situado en el sur de la República Mexicana, se localiza totalmente en la zona tropical, entre los 16º 18´ y 18º 48´ de latitud norte y los 98º 03´ y 102º 12´ de la longitud Oeste. Limita al norte con los estados de México, Morelos, Puebla y Michoacán; al sur, con el océano Pacífico; al este con Puebla y Oaxaca; y al oeste con Michoacán y el Pacífico






El municipio de Acapulco, se localiza al sur de la capital del Estado, a 133 Km. de distancia de Chilpancingo, se ubica entre los paralelos 16°41´ y 17°13´ de latitud norte, los 99°32´ y 99°58´de longitud oeste. Limita al norte con los municipios de Chilpancingo y Juan R. Escudero (Tierra Colorada), al sur con el océano Pacifico, al oriente con el municipio de San Marcos y al poniente con el municipio de Coyuca de Benítez.

Extensión Territorial: 1,882.60 km²

Población Total: 722,499 habitantes (Cifras al 2000)
Población masculina 347,732
Población femenina 374,767


Actualmente viven en la entidad, según último censo del INEGI, más de cien mil personas con alguna discapacidad, de ellas, el 95 por ciento en la pobreza, de esos, un 80 por ciento en la extrema pobreza.

Datos oficiales señalan que más del 90 por ciento de los discapacitados no tienen empleo, por lo que dependen de algún familiar; el 91 por ciento no terminaron algún nivel de educación, desde preescolar hasta profesional y que decir de posgrado.

Asimismo, se encontró que el 80 por ciento del universo de discapacitados no cuenta con algún servicio de salud pública, privada, ni soñando y sobre vivienda, el cien por ciento de este grupo vulnerable de la sociedad no tiene una propia; el derecho a la accesibilidad en Guerrero es letra muerta. Las principales ciudades del estado no cuentan con rampas, baños adecuados, viviendas acondicionadas, señalamientos, estacionamientos especiales, transporte público, etc.




La vida del discapacitado en Guerrero es difícil, agregando la falta de cultura y sensibilización de la sociedad hacia las personas con alguna discapacidad, sobre todo de sus familiares, los cuales en la mayoría de los casos los consideran como una “carga” o un “castigo de Dios”.

La pobreza, ha sido uno de los temas más estudiados por las ciencias económicas y sociales. Sin embargo, aún no existe consenso acerca de su definición, de cómo medirla o de cómo solucionarla. Wratten (1995) menciona que, en general, se trata de la deficiencia en las necesidades de un ser humano para sobrevivir y para tener bienestar, pero aún este concepto tan básico, no cuenta con total aprobación. Así mismo, en el contexto de la medición, existe gran controversia acerca de si la mejor forma de hacerlo es a través de las necesidades de los individuos o del costo de vida. Si Eso sucede con la población “normal”, que será con los grupos vulnerables de la sociedad, en este caso de las personas discapacitadas que se ven obligadas a depender de un familiar para sobrevivir.

FUNDAMENTACIÓN



La discapacidad es un serio problema social, disminuirla no puede limitarse sólo al enfoque médico del problema, sino que implica actuar contra las condiciones socioeconómicas desfavorables que son caldo de cultivo de afecciones potencialmente discapacitantes. La historia muestra en lo que respecta a la discapacidad, que el problema no es solamente aplicar un tratamiento médico, sino actuar sobre la sociedad, crear instituciones, legislaciones, espacios al alcance de todos. Procedimientos de rehabilitación de educación ciudadana que lleguen a los rincones más apartados del estado en forma gratuita que permitan el acceso a los servicios y su integración a la comunidad
Nosotros trabajamos con distintas problemáticas sociales, con talleres lúdicos reflexivos y apoyándonos epistemológicamente en la psicología social y el trabajo social, con una mirada biopsicosocial de la problemática emergente. En la discapacidad al ser esta una problemática compleja, es sabido que la persona sufre de alta vulnerabilidad social, debido al doble efecto que produce el diagnostico, y su posterior duelo dentro del grupo familiar.

Nuestro trabajo en la discapacidad, consiste en brindar y compartir saberes con las personas que participan de los grupos operativos, según franja etaria y grado de discapacidad, visto como un espacio de contención y pertenencia donde la persona con alguna discapacidad y su grupo familiar, pueda reconocer que no es el único con ese tipo de problemática.



Esto se logra mediante la adquisición de conocimientos específicos, a fin de desarrollar técnicas, habilidades y destrezas para convertir cada hogar en una escuela, donde preparamos a la familia, al papá, a la mamá, a los abuelos, a los hermanos, a los tíos, a los primos, para que todos a su vez trabajen, colaboren, ocupen sus roles respectivos sin sobrecargar la exigencia en una sola persona cuidadora, además de que todos tengan oportunidad de desarrollar sus potencialidades sin sobrexigencias a algunos miembros de la familia, sino que por medio de las experiencias se logre reflexionar sobre aspectos comunes en todas las familias, poniendo hincapié en el abandono o sobreprotección, no solo de la persona con discapacidad sino de los hermanos que son los olvidados del sistema, de esta manera compartiendo herramientas básicas que contemplen deberes y derechos, roles prescriptos y adquiridos la familia entera pueda tener las habilidades básicas que permitan optimizar la integración en el hogar y las potencialidades de desarrollo del niño o la niña en condición de deficiencia.




Entre las diversas acciones a desarrollar a nivel interinstitucional y con trabajo interdisciplinario están:

Promover los Derechos Humanos y sus derechos como personas con discapacidad, sensibilizando a la sociedad a fin de que los integre y reconozca el rol como ciudadanos en igualdad de oportunidades.

Es nuestro deseo y obligación trabajar en la sensibilización de las instituciones del gobierno para que inscriban en sus agendas el cumplimiento de las leyes vigentes de protección integral y que contemple los derechos humanos de las personas con discapacidad, entre ellos

Creemos que es posible trabajar a favor de instrumentar una pensión vitalicia a las personas con discapacidad, de que no solamente conozcan leyes vigentes sino que las instituciones del gobierno se dispongan a definir y aplicar políticas, estrategias y programas, así como legislar, aplicar el marco jurídico dirigido a la prevención, rehabilitación y equiparación de oportunidades de las personas con discapacidad. coordinar acciones con otras organizaciones no gubernamentales que están trabajando con la problemática de la discapacidad, así como con organizaciones de la sociedad civil, gubernamentales, agencias de cooperación internacional que trabajan para la niñez y la adolescencia en situación de riesgo social por el incumplimiento por las obras sociales y prepagas de este derecho adquirido por ley, en caso de no poseer es el estado el que tiene la responsabilidad de que estas familias puedan mejorar su calidad de vida.